Une caméra au fond de la classe de mathématiques
(Se) former au métier d’enseignant du secondaire à partir d’analyses de vidéos
Un ouvrage sous la direction de Aline Robert, Jacqueline Penninckx et Marie Lattuati
Les enseignants font quotidiennement pour leurs élèves des choix de contenus et de gestion de séances. Ils sont aussi contraints par les programmes, leur environnement, leurs propres ressources. Cet ouvrage invite le lecteur à partager des outils qui peuvent éclairer ces choix à partir d’analyses de vidéos de séances de mathématiques filmées du fond de la classe de collège dont des extraits sont accessibles sur le site Internet des Presses. Les auteurs analysent ces pratiques et leurs formations. Des compléments permettent enfin d’aborder des questions vives du métier d’enseignant (intégration des TICE, éducation prioritaire, évaluation…).
Voir le livre sur le site des Presses Universitaires de Franche-Comté
Ma contribution à ce livre :
3e Partie, Chapitre 4, Un point de vue didactique sur les questions d’évaluation en éducation
Sommaire
Introduction. Un exemple emblématique de ce que peuvent apporter des formations
Première partie. De quoi parlons-nous ?
Préambule
Chapitre 1. Difficultés de l’enseignement des mathématiques et des apprentissages au collège et au lycée
Chapitre 2. Formation des enseignants : une entrée par le travail des enseignants de mathématiques en classe et pour la classe
Chapitre 3. Pourquoi, comment former des formateurs ? Quels formateurs ?
Deuxième partie Des outils pour former le travail de l’enseignant pour la classe et en classe. Analyses de séances de classe et des mathématiques à enseigner
Introduction
Chapitre 1. À propos de mathématiques
Chapitre 2. De l’importance des analyses des déroulements en classe aux pratiques des enseignants en passant par les activités des élèves…
Chapitre 3. Les pratiques des enseignants – travail en classe et pour la classe
Chapitre 4. Le travail de l’enseignant pour la classe
Chapitre 5. Retour sur la formation des enseignants et l’appui sur des analyses de séances de classe à partir de vidéos
Troisième partie. Divers compléments théoriques, issus de recherches didactiques et sociologiques
Chapitre 1. Enseignement et technologies numériques : questions d’instrumentation. Exemples.
Chapitre 2. Deux ou trois choses que nous savons de l’enseignement relevant de l’éducation prioritaire (ZEP)
Chapitre 3. Éléments sur la didactique des mathématiques, un champ de recherches
Chapitre 4. Un point de vue didactique sur les questions d’évaluation en éducation – Les compétences et le socle commun
Conclusion
Bibliographie
Index